«Hablar antes, durante y después…»
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«Impacto del COVID-19 en los niños con implante coclear»
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» Al hablar antes, durante y después de una actividad, le brindamos al niño con pérdida auditiva,muchas oportunidades de modelos gramaticales correctos«
Los niños con pérdida auditiva requieren una exposición a nuevos conceptos y palabras tres veces mayor que sus compañeros oyentes porque la pérdida auditiva reduce el acceso a la información a través del canal auditivo y la capacidad de aprendizaje incidental (Flexer, 2009).
https://www.hearingreview.com/hearing-loss/children-and-the-development-of-listening-and-talking-skills-an-interview-with-carol-flexer-phd
Cuanto mayor sea el número de palabras a las que tengan acceso los niños, mayor será la probabilidad de que sean buenos lectores y de que se comuniquen bien (Hart y Risley, 1995)
Al hablar antes estamos anticipando y con lenguaje, antes que un objeto aparezca, entonces, ya recibió la descripción, sonidos.
Si hablamos durante estamos usando muchos verbos y estamos describiendo la «acción».
Al finalizar hablando, estamos exponiéndolo a los distintos tiempos verbales, favorecemos la memoria auditiva. Le brindamos muchas oportunidades de modelos gramaticales correctos.
Cuanto más conversamos, mejor:
La participación en conversaciones con significado, así como el modelado y la exposición de los niños al vocabulario y el lenguaje es fundamental.
A un niño de 2 años se le habla aproximadamente 12 hs por día, es decir 84hs semanales, 360hs mensuales y 4380hs anuales.
Un niño de 4 años ha escuchado 46 millones de palabras (Hart y Risley 1995)
¿Cómo estimular la Conversación?
Utilizar preguntas abiertas del tipo: “¿Qué puede pasar a continuación? ¿Podés añadir algo más?” Darle el tiempo suficiente para responder y preste atención a sus respuestas. Esto lo ayuda a aprender a resolver problemas y desarrolla su pensamiento.
Dan lugar a un trabajo cognitivo donde lo invitamos a «pensar», porque puede elaborar una respuesta y posibiltamos la construcción gramatical. Por eso…para poder pensar…
HAGAMOS PAUSAS!!!! ?♀️?
Las pausas son espacios que dan la oportunidad de la intervención del otro hablannte, porque asi dejamos el espacio que el niño puede llenar. Le brindamos la oportunidad de expresarse y de aprender la «toma de turnos» en toda conversación.
La ASHA nos brinda algunas recomendaciones
https://www.asha.org/public/speech/development/activities-to-encourage-speech-and-language-development/
Mira el video en Youtube ?
Mini Clase «Cómo hablar con un niño que usa prótesis auditivas»?
